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第二,構建校本課程,完善課程實施的運作機制。我們因校制宜,開發校本課程,將其分成充滿書香的快樂閱讀、充滿智慧的科技視角、充滿趣味的英語天地和充滿活力的社團沙龍四大板塊。

Alex:我們同學也會討論這個話題,但不是特別擔心,學校的主導方向是讓大家搞科研的,受到金融危機影響沒商科那么大,以后有機會留在學校繼續搞科研也是出路。現在需要做的就是好好學習,潛心修煉。

第三,從教師的專業發展看,進修渠道不暢嚴重制約了教師職業技能的提高。職業學校教師進修的途徑主要包括:一是進入高等院校進行專業文化知識的學習,二是深入企業提高實踐技能。前一種途徑由于一般要經過考試然后以脫產的形式學習,名額較少,對大部分教師來說難以獲得這種機會;后一種途徑則需要學校與企業有頗為緊密的聯系,企業愿意為學校教師提供實習實踐機會,在教師的使用及薪酬制度方面兩者銜接一致。進修渠道不暢,使教師的實踐技能很難有機會提高。

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  說起23年前那次視察經歷,全國政協委員、江西省政協副主席劉運來現在還很激動。也難怪,這些年,他在那些被稱為“少年犯”的孩子身上傾注了無數的心血。  1983年,時任江西省師范大學附中校長和第六屆全國人大代表的劉運來隨人大檢查團來到江西省少管所視察。少管所里,一個孩子毫無顧忌甚至有些自豪地對劉運來說:“除了新疆和西藏沒去過,我偷遍全國!”看著800多雙暗淡而不幸的眼睛,劉運來覺得自己有責任為這些孩子做點什么。  就在劉運來思索的時候,少管所所長向這位全國特級教師提出請求:“作為省內知名學校的校長和教育家,您能培養出尖子學生,那能不能把這些被‘篩子’選剩下的學生也培養成才呢?”當時,少管所雖然成立了小學部和初中部,但只開設了語文、數學兩門課。初中生所需學的物理、化學、外語、生物、歷史、地理等課程都沒有開設,既沒教師也沒教室。在少管所的邀請下,這一年,劉運來擔任了少管所啟明學校的榮譽校長。  在和這些“少年犯”打交道的過程中,劉運來感覺到,這些孩子的服刑期間正是接受九年義務教育的年齡,如果不能在他們勞動改造的同時進行很好的義務教育,將來他們重返社會時,就很難在文化、技能、就業等各方面與社會銜接,有些人難免重新走上犯罪道路。而由于監獄的封閉狀態,教育行政部門并沒有將這一群體的義務教育納入地區的總體規劃。  接下來的20多年,從校長、副市長到省政協副主席,劉運來的工作崗位多次變遷,但對“少年犯”這個群體的關注卻始終如一。在擔任第六屆、第七屆全國人大代表和第八、第九、第十屆全國政協委員期間,他每年都在“兩會”上呼吁,讓“少年犯”也有接受義務教育的條件。司法部、教育部等部門雖然都非常同意他的建議,但由于少管所承擔著教育、改造雙重任務,需要有司法部門和教育部門雙重領導體制來保證,始終無法實現。有關部門希望能在地方試點,積累經驗后再向全國推廣。  劉運來決定先在江西省把自己的想法變成現實。在2004年江西省政協九屆二次會議上,劉運來提交了一份《關于將未成年犯教育納入國民教育行列的建議》,得到了省政府的高度重視。會后,省政協邀請省司法廳、教育廳、財政廳、監獄局等12個有關部門聯合開展調研,將調研報告和政策建議提交給省政府。省政府作出決定,對未成年犯的義務教育實行“以司法廳管理為主,監獄管理局負責,未成年犯管教所具體實施,省教育廳、財政廳參與管理”的體制。  2005年8月底,經過半年的緊張施工,一個投資過千萬的新啟明學校落成了。在9月1日的開學典禮上,1500多名特殊的學生向這位為學校奔走了20年的全國政協委員獻上了自己的敬意。但是在劉運來委員心里,維護未成年犯受教育權才剛剛開始,這條路他將一直走下去。  《中國教育報》2006年3月12日第1版

不少學生表示,一味參加各種招聘會遍撒簡歷,不僅耽誤時間,而且效果并不理想。網上信息量大,操作起來方便快捷,有時還能省去不少就業成本。通過網絡,一名學生在一個月內投出四五十份簡歷的情況并不鮮見。

“其實問題都很常規,比如說有什么興趣愛好、為什么想報這個專業、高考分數是多少以及獎學金等等。”陳詩玥心儀的是國際關系專業,不過她仍想在大學里涉獵更多的東西。所以在考生向教授提問的環節中,她問的主要是關于輔修雙學位和學分上限的問題。而她的英語水平也獲得了考官的贊賞。“我們才聊了幾句,他就夸我英語真的挺不錯,讓我小小地興奮了一下。”

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一個缺乏想象力的民族,我們就只能接受創造力不足,科學、技術、藝術發展匱乏的現實。我們像一個在成長階段被多補了鈣的孩子,青春期的時候看起來很高,可等到別人都長大成人了才發現,自己變成了小矮子。

“參與評選的大學生中,絕大多數是工學和管理學專業的,歷史、教育學等專業學生的數量還不及參評大學生總人數的零頭。樣本分布不均決定該榜單最多只能代表工學、管理學學生的選擇,不能代表整個大學生就業群。”劉德寰注意到,北京航空航天大學的規模和在校大學生人數并非高校之冠,卻是調查中樣本人數排第一的學校。

新華網南昌3月21日專電(記者李興文)從2009年起,江西省在3年中將組織3萬名未就業高校畢業生參加就業見習,以幫助他們提高職業技能,增強就業競爭力。

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走出上述認識上的誤區,是高職院校在教育實踐中推進人文素質教育的前提和基礎。而要推進高職院校的人文素質教育,則有很多工作要做。

  本報訊(記者張寶敏)記者從日前召開的天津市教委2007年度工作會議上了解到,今年天津市在做好教育的各項工作,推進天津教育事業持續、協調、健康發展的目標下,將更加注重教育的普惠性,促進義務教育均衡發展,加快實現城鄉教育一體化。

但是,在暑期社會實踐熱潮涌動,眾多大學生積極投入的同時,也有一小部分學生對社會實踐不感興趣,甚至有些抵觸心理,還有些學生在實踐后覺得收獲不大。

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俄羅斯書店銷售員葉連娜特羅菲姆丘克說:“(俄羅斯)人們如饑似渴地讀書、爭先恐后購書的時代早在五年前就結束了。現在人們購買的大多是參考書、詞典以及諸如教你如何致富、如何快速減肥、怎樣嫁個好老公之類的書。文學作品當中,人們只買科幻小說和暢銷小說。”

責編 左文亮

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